LA LECTURA, ESCRITURA Y ALFABETIZACION
La enseñanza de la lectura y la escritura ha sido un tema ampliamente debatido en el campo de la Pedagogía, por su complejidad y sus múltiples facetas, y ha presentado enfoques y soluciones diversas, siendo objeto de atención de lingüistas, filósofos, psicólogos y, en particular, de los pedagogos, por lo que se considera un campo de estudio interdisciplinario.
El término leer proviene del latín “legere”. Los actos de leer y escribir requieren el desarrollo de una serie de capacidades mentales y de habilidades sensoriales y motrices, cuya adquisición puede ofrecer obstáculos difíciles de vencer.
Al leer se perciben visualmente los signos impresos o escritos, se comprenden, y estas percepciones se transforman en acciones verbales en las que intervienen órganos como los del habla. En el caso de la lectura silenciosa no se producen movimientos vocales sino que se condicionan en conductas de lenguaje interior.
Cuando se lee, los ojos recorren la línea impresa (o escrita) de izquierda a derecha haciendo pausas y movimientos de vuelta o retroceso.
Podría definirse el acto de la lectura como una habilidad lingüística que permite recibir un mensaje emitido por una fuente (el escritor), comprenderlo y reaccionar ante él, por lo que también es importante que haya alcanzado la madurez requerida para este aprendizaje, que, en general, suele lograrse entre los cinco y los seis años.
Con la escritura sucede otro tanto: a todo lo anterior se suman las coordinaciones que es necesario establecer para los movimientos de las manos y la capacidad mental para copiar figuras con direcciones determinadas en los trazos. Con la escritura nos constituimos como miembros con identidad en la sociedad a la que pertenecemos En cuanto a la alfabetización tenemos que es la capacidad de cualquier persona para leer y escribir con cierto nivel de habilidad; se define con mayor precisión como una capacidad técnica para descodificar signos escritos o impresos, símbolos o letras combinados en palabras
A continuación presentamos el enfoque que presento cada uno delos participantes en cuanto a lectura, escritura y alfabetización:
La lectura es una actividad caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases dotadas de significado. Una vez descifrado el símbolo se pasa a reproducirlo, así pues, la primera fase del aprendizaje de la lectura está ligado a la escritura, de esta forma se puede definir la escritura como un complemento de la lectura donde se plasma por escrito todas las ideas, apuntes, gráficos, signos entre otros para dar una mejor concepción del trabajo leído, así mismo se involucran con la alfabetización ya que esta conectada con ambos conceptos, dado a que la alfabetización es el medio donde se descifran términos signos o señales y para que esto exista es necesario tanto leer como escribir, es decir la lectura y la escritura. “Erika Castro”
Leer un proceso psicológico que consiste en las destrezas y habilidades que tiene que adquirir un niño para interpretar un texto, leer una comedia, un libro escrito en francés, descifrar una música dar a conocer, leer sin dificultad y además leer entre líneas. También se puede definir como una habilidad esencial para obtener significado de un mensaje escrito, por lo tanto es un proceso psicolinguistico en el que interactúan el pensamiento y el lenguaje. Mientras que escribir consiste en redactar, componer, escribir un libro, anotar, apuntar y comunicar por escrito un determinado tema. Donde la alfabetización comprende ambas partes tanto leer como escribir. “Aponte Maryin”.
La escritura nos permite expresar ideas, sentimientos e ideas mediante un sistema de signos gráficos que representan el lenguaje oral, permitiendo así la lectura como un medio de interpretación y así mismo dar paso a la alfabetización la cual permite llevar un orden alfabético y enseñar ciertos códigos. “García Leída”.
La lectura es el pilar del estudio, el cual es un hábito esencial para la asimilación y expresión adecuada de contenidos de conocimiento así mismo permite el desarrollo de aptitudes y habilidades que pueden potenciar la facultad de síntesis para aplicar las adquisiciones culturales.
La enseñanza de la lectura y la escritura ha sido un tema ampliamente debatido en el campo de la Pedagogía, por su complejidad y sus múltiples facetas, y ha presentado enfoques y soluciones diversas, siendo objeto de atención de lingüistas, filósofos, psicólogos y, en particular, de los pedagogos, por lo que se considera un campo de estudio interdisciplinario.
El término leer proviene del latín “legere”. Los actos de leer y escribir requieren el desarrollo de una serie de capacidades mentales y de habilidades sensoriales y motrices, cuya adquisición puede ofrecer obstáculos difíciles de vencer.
Al leer se perciben visualmente los signos impresos o escritos, se comprenden, y estas percepciones se transforman en acciones verbales en las que intervienen órganos como los del habla. En el caso de la lectura silenciosa no se producen movimientos vocales sino que se condicionan en conductas de lenguaje interior.
Cuando se lee, los ojos recorren la línea impresa (o escrita) de izquierda a derecha haciendo pausas y movimientos de vuelta o retroceso.
Podría definirse el acto de la lectura como una habilidad lingüística que permite recibir un mensaje emitido por una fuente (el escritor), comprenderlo y reaccionar ante él, por lo que también es importante que haya alcanzado la madurez requerida para este aprendizaje, que, en general, suele lograrse entre los cinco y los seis años.
Con la escritura sucede otro tanto: a todo lo anterior se suman las coordinaciones que es necesario establecer para los movimientos de las manos y la capacidad mental para copiar figuras con direcciones determinadas en los trazos. Con la escritura nos constituimos como miembros con identidad en la sociedad a la que pertenecemos En cuanto a la alfabetización tenemos que es la capacidad de cualquier persona para leer y escribir con cierto nivel de habilidad; se define con mayor precisión como una capacidad técnica para descodificar signos escritos o impresos, símbolos o letras combinados en palabras
A continuación presentamos el enfoque que presento cada uno delos participantes en cuanto a lectura, escritura y alfabetización:
La lectura es una actividad caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases dotadas de significado. Una vez descifrado el símbolo se pasa a reproducirlo, así pues, la primera fase del aprendizaje de la lectura está ligado a la escritura, de esta forma se puede definir la escritura como un complemento de la lectura donde se plasma por escrito todas las ideas, apuntes, gráficos, signos entre otros para dar una mejor concepción del trabajo leído, así mismo se involucran con la alfabetización ya que esta conectada con ambos conceptos, dado a que la alfabetización es el medio donde se descifran términos signos o señales y para que esto exista es necesario tanto leer como escribir, es decir la lectura y la escritura. “Erika Castro”
Leer un proceso psicológico que consiste en las destrezas y habilidades que tiene que adquirir un niño para interpretar un texto, leer una comedia, un libro escrito en francés, descifrar una música dar a conocer, leer sin dificultad y además leer entre líneas. También se puede definir como una habilidad esencial para obtener significado de un mensaje escrito, por lo tanto es un proceso psicolinguistico en el que interactúan el pensamiento y el lenguaje. Mientras que escribir consiste en redactar, componer, escribir un libro, anotar, apuntar y comunicar por escrito un determinado tema. Donde la alfabetización comprende ambas partes tanto leer como escribir. “Aponte Maryin”.
La escritura nos permite expresar ideas, sentimientos e ideas mediante un sistema de signos gráficos que representan el lenguaje oral, permitiendo así la lectura como un medio de interpretación y así mismo dar paso a la alfabetización la cual permite llevar un orden alfabético y enseñar ciertos códigos. “García Leída”.
La lectura es el pilar del estudio, el cual es un hábito esencial para la asimilación y expresión adecuada de contenidos de conocimiento así mismo permite el desarrollo de aptitudes y habilidades que pueden potenciar la facultad de síntesis para aplicar las adquisiciones culturales.
Siendo la escritura un método de intercomunicación humana que se realiza por medio de signos gráficos que constituyen un sistema. Y a su vez siendo la alfabetización la unión de estas dos, es decir un medio de asimilación de códigos que llevan a conocer nuevos medios y que llevan al ser humano a superarse.”Camargo Laura”
Es por ello que podemos decir que leer y escribir es mucho más que la mera descodificación y codificación de lo impreso: son formas de construir y transferir significados mediante la lengua escrita. Evidentemente no todos leemos, ni escribimos con la misma facilidad y fluidez, ni utilizamos la escritura o la lectura de igual forma o con idénticos fines. Por ello es necesario pensar en alfabetizaciones múltiples donde existen muchas formar de estar y de llegar a estar alfabetizado y el modo de desarrollarse la alfabetización y la forma de usarla dependen de las circunstancias sociales y culturales concretas. Es por esto que para entender el desarrollo de la alfabetización debemos estudiar y conocer el entorno en que crecen los niños, y la forma en que estos ambientes les ofrecen oportunidades de rodearse de libros, papeles y útiles para escribir.
“Saber leer es saber andar. Saber escribir es saber ascender “
Es por ello que podemos decir que leer y escribir es mucho más que la mera descodificación y codificación de lo impreso: son formas de construir y transferir significados mediante la lengua escrita. Evidentemente no todos leemos, ni escribimos con la misma facilidad y fluidez, ni utilizamos la escritura o la lectura de igual forma o con idénticos fines. Por ello es necesario pensar en alfabetizaciones múltiples donde existen muchas formar de estar y de llegar a estar alfabetizado y el modo de desarrollarse la alfabetización y la forma de usarla dependen de las circunstancias sociales y culturales concretas. Es por esto que para entender el desarrollo de la alfabetización debemos estudiar y conocer el entorno en que crecen los niños, y la forma en que estos ambientes les ofrecen oportunidades de rodearse de libros, papeles y útiles para escribir.
“Saber leer es saber andar. Saber escribir es saber ascender “
